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咨詢倫理實(shí)例分析

2023-03-07

CTU-MED 68期 謝同學(xué)

￥5.00

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咨詢倫理實(shí)例分析

認(rèn)知行為療法對大學(xué)生心理健康教育的啟示

2023-03-07

CTU-MED 68期 馬同學(xué)

￥5.00

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認(rèn)知行為療法對大學(xué)生心理健康教育的啟示

心理咨詢與治療

2023-03-07

CTU-MED 68期李同學(xué)

￥5.00

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心理咨詢與治療

精神障礙臨床診斷

2023-03-07

CTU-MED 68期李同學(xué)

￥5.00

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精神障礙臨床診斷

闡述職場中的內(nèi)卷現(xiàn)象及對個體職業(yè)的影響

2023-03-07

CTU-MIC 68期陳同學(xué)

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闡述職場中的內(nèi)卷現(xiàn)象及對個體職業(yè)的影響

職場中“內(nèi)卷”現(xiàn)象的形成與影響

2023-03-07

CTU-MIC 68期青平同學(xué)

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職場中“內(nèi)卷”現(xiàn)象的形成與影響

認(rèn)知行為療法與精神分析的各自優(yōu)勢

2023-03-07

CTU-MIC 68期李同學(xué)

￥5.00

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認(rèn)知行為療法與精神分析的各自優(yōu)勢

淺析人本主義理念及其應(yīng)用

2023-03-07

CTU-MIC 68期楊同學(xué)

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淺析人本主義理念及其應(yīng)用

軟件研發(fā)中的快、慢思維

2022-11-25

KUIM-MP 7期 魏同學(xué)

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軟件研發(fā)中的快、慢思維

請根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷

2022-11-24

CTU-MED 68期 胡同學(xué)

￥5.00

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請根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷

慢思維在小學(xué)科學(xué)課的應(yīng)用

2022-11-24

CTU-MED 34期 徐同學(xué)

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慢思維在小學(xué)科學(xué)課的應(yīng)用

基于沉浸理論下小學(xué)高段整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐

2022-11-22

CTU-MED 68期 黃馨同學(xué)

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基于沉浸理論下小學(xué)高段整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐