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論快思維與慢思維在中職學(xué)校教育教學(xué)中的情景化應(yīng)用

2025-11-19

GUC-EMEd 425期 葉同學(xué)

￥5.00

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論快思維與慢思維在中職學(xué)校教育教學(xué)中的情景化應(yīng)用

淺析認(rèn)知心理學(xué)及當(dāng)代發(fā)展應(yīng)用

2025-11-19

GUC-EMP 276期 步同學(xué)

￥5.00

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淺析認(rèn)知心理學(xué)及當(dāng)代發(fā)展應(yīng)用

疾控中心新生代員工的激勵(lì)策略分析（1）

2025-11-20

GUC-EMP 341期 劉同學(xué)

￥5.00

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疾控中心新生代員工的激勵(lì)策略分析（1）

心理咨詢多維視角下的解析與實(shí)踐

2025-11-20

GUC-EMP 392期 陳同學(xué)

￥5.00

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心理咨詢多維視角下的解析與實(shí)踐

從流派演進(jìn)與工作實(shí)踐看心理學(xué)的科學(xué)定位

2025-11-20

GUC-EMP 392期 楊同學(xué)

￥5.00

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從流派演進(jìn)與工作實(shí)踐看心理學(xué)的科學(xué)定位

認(rèn)知資源分配與注意力調(diào)控：生物研發(fā)企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人的管理新探

2025-11-20

GUC-EMP 276期 王同學(xué)

￥5.00

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認(rèn)知資源分配與注意力調(diào)控：生物研發(fā)企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人的管理新探

新生代員工激勵(lì)困境與破局之道：基于特質(zhì)匹配的策略優(yōu)化研究

2025-11-20

GUC-EMP 392期 楊同學(xué)

￥5.00

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新生代員工激勵(lì)困境與破局之道：基于特質(zhì)匹配的策略優(yōu)化研究

賦能與成長：人本主義理念在青少年焦慮咨詢案例中的實(shí)踐價(jià)值分析

2025-11-20

GUC-EMP 392期 楊同學(xué)

￥10.00

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賦能與成長：人本主義理念在青少年焦慮咨詢案例中的實(shí)踐價(jià)值分析

社會(huì)心理學(xué)視角下的大同訂婚強(qiáng)奸案分析：歸因偏差、旁觀者效應(yīng)與中國文化心理探源

2025-11-21

GUC-EMP 276期 步同學(xué)

￥5.00

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社會(huì)心理學(xué)視角下的大同訂婚強(qiáng)奸案分析：歸因偏差、旁觀者效應(yīng)與中國文化心理探源

心理教練實(shí)踐中提升學(xué)員注意力水平的系統(tǒng)化路徑探索

2025-11-21

GUC-EMP 276期 步同學(xué)

￥5.00

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心理教練實(shí)踐中提升學(xué)員注意力水平的系統(tǒng)化路徑探索

學(xué)步兒語義建立中的“過度延伸”現(xiàn)象的機(jī)制、價(jià)值和引導(dǎo)

2025-11-21

GUC-EMP 276期 步同學(xué)

￥5.00

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學(xué)步兒語義建立中的“過度延伸”現(xiàn)象的機(jī)制、價(jià)值和引導(dǎo)

年長兒童回想記憶優(yōu)勢(shì)的雙重歸因

2025-11-25

GUC-EMP 392期 楊同學(xué)

￥5.00

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年長兒童回想記憶優(yōu)勢(shì)的雙重歸因