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因材施教的科學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑：基于學(xué)生心理發(fā)展的教育適配研究

2025-08-16

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)

￥5.00

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因材施教的科學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑：基于學(xué)生心理發(fā)展的教育適配研究

提升校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的思考與實(shí)踐

2023-05-31

UNIMEL-MEd 107期 嚴(yán)同學(xué)

￥5.00

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提升校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的思考與實(shí)踐

論博弈論視角下

2024-03-30

NEUC-GMED 136期 田同學(xué)

￥5.00

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論博弈論視角下

疫情后的未來(lái)課堂

2024-10-15

New Era-GMED 136期 褚同學(xué)

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疫情后的未來(lái)課堂

教育減負(fù)政策失效的社會(huì)根源與破局路徑：一個(gè)系統(tǒng)性分析

2025-08-16

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)

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教育減負(fù)政策失效的社會(huì)根源與破局路徑：一個(gè)系統(tǒng)性分析

中國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題及干預(yù)措施研究

2025-10-07

GUC-EMEd 342期 沈同學(xué)

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中國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題及干預(yù)措施研究

“越減越負(fù)”的困境：當(dāng)前教育減負(fù)政 策失效的深層邏輯與社會(huì)根源探析

2025-11-29

GUC-EMEd 342期 張同學(xué)

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“越減越負(fù)”的困境：當(dāng)前教育減負(fù)政 策失效的深層邏輯與社會(huì)根源探析

培養(yǎng)工匠精神推進(jìn)養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)教育 內(nèi)涵發(fā)展的需要

2023-11-27

UNIMEL-MEd 118期 崔同學(xué)

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培養(yǎng)工匠精神推進(jìn)養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)教育 內(nèi)涵發(fā)展的需要

淺談教務(wù)管理工作的探索與實(shí)踐

2024-03-30

NEUC-GMED 136期 田同學(xué)

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淺談教務(wù)管理工作的探索與實(shí)踐

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的動(dòng)態(tài)適配機(jī)制與實(shí)踐路徑

2025-10-07

GUC-EMEd 291期 袁同學(xué)

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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的動(dòng)態(tài)適配機(jī)制與實(shí)踐路徑

教育評(píng)估與觀察——高等教育領(lǐng)域教師教學(xué)評(píng)估方案

2025-11-29

GUC-EMEd 291期 耿同學(xué)

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教育評(píng)估與觀察——高等教育領(lǐng)域教師教學(xué)評(píng)估方案

如何正確看待教育懲戒問(wèn)題

2021-06-30

CTU-MED 32期 徐同學(xué)

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如何正確看待教育懲戒問(wèn)題